疫情期间学生在线学习力及影响因素关系模型构建研究

摘要

本研究基于比格斯"学习预备(Presage)—学习过程(Process)—学习结果(Product)"的3P教学模型,考察在疫情背景下的学生在线学习力的影响因素,从自我意识、学习基础、学习支持出发,探讨其与在线学习力五个维度(学习驱动力、学习顺应力、学习认知力、学习转化力、学习互惠力)之间的效应关系。经过数据分析,最终得出疫情期间在线学习力的权重分值,学习认知力、学习顺应力、学习转化力是主要因素;学习支持对学习力的影响有显著正相关关系。