基于关键事件法的技术教学有效性的定性分析

摘要

采取情境访谈法对应用现代技术教学的一线教师进行访谈后，利用关键事件技术法将访谈结果以“目的、技术、情境、结果和原因”五个类目进行编码，提取关键词后得出技术有效性的分类结果，并对“结果”和“原因”两个项目再进一步整理和统计，分析其成功与失败的编码结果及频数，以归纳出目前技术教学有效性的现状，最后对实现成功技术教学提出了相关的策略方法和思考。