百余名专家齐聚蓉城探讨“提升基础教育质量”

摘要

本刊讯：“当前教育价值取向强调教育显性功效．认为‘考得好就是好学校，分数高就是好学生’，忽视了教育在培养学生素质、潜能等方面的长期效益。”中国教育学会副会长尹后庆在中国教育学会第二十九次学术年会上直言，改革中的中国基础教育要树立正确的质量观。