新课程背景下的教学任务之我见

摘要

一、教学模式 中国传统中的教师在韩愈的《师说》中被定位成了“传道、授业、解惑”者。所以，由于教师知识、地位的特殊性，使教师在教学过程中处于主导地位，学生只是一味地、被动地接受，而在这种教学模式下学生的自身价值没有受到尊重与承认，自信心、自主能力、创新精神与实践能力统统被忽视和扼杀了。如今新课程强调要用交往互动的教学方式，转换教师在教与学的矛盾过程中，真正成为学生学习的引导者、促进者、合作者，将过去的“权威加服务”关系变为“指导加参与”关系，这样充分体现学生主体地位，尊重个性差异，并通过合作方式的学习，培养学生的创新精神，培养学生的积极的参与合作意识，沟通能力和集体责任感，还有，积极培养学生主动的教学参与意识，启发学生接受知识的积极性，促进诱导他们开动脑筋，独立思考。从整体上来说，教师“传授知识”是教学关系的一个方面，是外部条件，教师更要“教给方法”，从“授人以鱼”到“授人以渔”是思想观念上一个重要的转变，因为教会学生用所学知识去做比教会学生怎样做更重要。只有学生认识到自己是学习的主人，才会焕发出极大的热情，取得良好的教学效果。