从“误”到“悟”的经验成长——小学生语文学习中“错误”资源的有效运用

摘要

学生学习的过程就是对知识不断认知和发展的过程,其实也就是对新知的一种摸索、探究、理解、提升的体验过程。由于小学生的知识积累、思维方式、领悟能力、情感体验等有别于成人,因此,在学习中难免会出现错误。作为教师,应当正视和理解学生的这种在＂出错＂＂纠错＂中的探究体验,分析其背后的学习障碍。同时,更应当敏锐洞悉＂错误＂的价值,有效利用＂错误＂资源,在错中挖掘文本内涵、让学生在尝误中培养承挫能力,提升能力,探因求果,发展思维,让语文教学扎实而有效的鲜活起来。