小学语文低年级识字教学策略探究

摘要

认识文字,是儿童从运用口头言语过渡到书面言语的基本环节,同时也是儿童自主学习以文字符号为载体的文本世界的开始,对于其学好语文具有奠基性的作用。正是基于这样的意义,识字教学历来被认为是低年级语文教学的重点内容。识字是学生提早阅读的基础,有了一定的识字量,学生才能比较顺利地进行阅读,从而拓展知识面,提高学习语文的能力。作为一名低年级语文教师,应有明确的理念指引,清晰教材的编排思路,采用切实有效的教学方法,帮助学生识字。