爱润新苗·静赏花开— 对一例随班就读特殊儿童的规则教育

摘要

通过对一例经常把班级弄得鸡犬不宁的随班就读的轻度智力障碍儿童的行为表现进行归类分析，确定帮教目标；再从家庭学校教育中深度析因，通过对家庭学校教育环境的重塑，及时孩子的个别化行为训练，提升了孩子的规则意识并锻炼了其规则执行能力。在对普通班级儿童进行规则教育时我们需要：创设关爱包容环境、转变思维激发孩子潜能、遵循规律引导发展、持之以恒。