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高中生物教学中'半肯'品性的价值与培养

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高中生物教学中"半肯"品性的价值在于学习主体能主动秉持善于质疑的态度,享受执着追问的乐趣,建构独特创新的见解.本文在"半肯"品性的价值基础上,提出从人文滋润、探究引领、情感涵养、创新展示四个方面养成学生的"半肯"品性,以期为社会培养创新型人才.

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来源
《教育艺术》 |2021年第9期|55-56|共2页
作者
刘周;
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作者单位

江苏省板浦高级中学;

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正文语种 chi
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关键词
半肯品性; 教学价值; 培养方式;

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1. “半肯”课堂的价值追求 [J] . 徐芳 . 基础教育论坛（综合版） . 2013,第004期
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