注重课前预习,提高课堂效率

摘要

课前预习涉及面比较广泛，但一般都围绕“识字”、“写字”、“阅读”几方面来预习。很多教师习惯于每天讲完课对学生说：“晚上回家预习下一课。”学生也都知道学完了一篇课文后接着预习下一篇课文。但真正回去预习课文的学生并不是很多。对许多学生来说，预习常常感觉是老虎吃天，无从下口。要么骑马观花，将课文粗略看一遍，就算是预习；要么抓了芝麻，漏了西瓜，只查出几个生字生词，或了解一下文学常识，便以为是预习。认真些的学生将课文读上三四遍，这种预习对学生来说得不到很好的效果。教师在布置预习内容时，一定要结合年级段特点来设计预习内容，要符合学生的年龄特点。