提升小学高年级字词教学品质

摘要

小学高年级学生因为具备了较强的识字能力,所以在高年级阅读教学中,老师的字词教学明显淡化,阅读和习作占了绝对比重。但《语文课程标准》中还是明确提出了＂能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩;联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果＂这两条对词语教学具体的要求。可见在小学高年级,字词教学并不是要退出历史舞台,而是到了应该提高教学品质的时候了。那么高年级的字词教学如何提升品质，为拓展学生的思维和阅读保驾护航呢？