教学,需要来点“挑剔”

摘要

一、案例呈现 今日，我们学校举行了阶段性的学情调研测试，紧张的气息在弥漫。 试卷分为A卷、B卷两种，深浅度大致相同。这样处理，目的是为了尽可能地测查出学生的真实水平，确保调研检测的公平、公正。作为年级部主任，根据学校安排，我没有参加监考，而是负责在所有参加检测的11个班级之间巡回督查。督查中，我发觉，其中A卷有课文《姥姥的剪纸》的片段阅读，计分6分，我不由得兴奋起来，因为昨天下午我组织本班学生才练过、讲过，几乎是原题未动。