中国教师自我意识研究系统性文献综述

摘要

21世纪以来,国际教师教育发展与实践创新把教师专业发展推向了改革的主流,作为教师专业发展的内核要素,教师自我意识已经成为学界关注的焦点问题。文章采用系统性文献综述方法,描述性统计与分析了我国近二十年教师自我意识研究。在普适性研究的主导下,经历的阶段性的进展情况以及研究主题扎堆于显性的作用与关系、研究范式失衡、方法单一的特征。在此基础上,文章提出几点展望:夯实实然层面不同教师群体类型的现状研究;拓宽多学科多视角理论关照下的系统研究;强化量化研究、质性研究以及混合研究等多种研究方法支撑下的实证研究。