小学语文课堂思辨性阅读的策略研究——以沪教版课文《信任》为例

摘要

在大数据的信息时代,如何选取对自己有价值的正确的信息考验着人的思维的独立性和批判性。从小学高段开始,在语文课堂开展思辨性阅读可以丰富学生的学习经历,提升学生的阅读能力,发展学生的逻辑思维能力。以沪教版课文《信任》为例,从意义、作用、关系和价值四个维度,探讨小学高段语文课堂开展思辨性阅读学习活动的元策略。