基于Conceptual Play Spaces理论的教育游戏设计理论的教育游戏设计——探究式教育游戏的情境设计

摘要

学生理解学科内容并将其转化为智能的最好方式之一，是“参与”到具体问题情境中学习，而精心设计的教育游戏可提供更加真实的“问题情境”，有效增强“参与度”。本文在对Conceptual Play Spaces理论分析前提下，理清教育游戏“概念性玩耍空间”的设计要素，基此提出探究式教育游戏的情境设计，促使学生沉浸于丰富的情境，并有效地参与其中，力求使学习“自然发生”，实现有意义的学习。