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复杂性与情境性的耦合:网络学习评价的新取向及其路径探求

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摘要

网络学习评价是一个系统性的过程,具有复杂性与情境性的双重意蕴.文章基于对网络学习评价复杂性与情境性意蕴的解读,回溯当前网络学习评价的原始理性诉求并推演其应然的发展趋势,把复杂科学理论与情境学习理论有机地结合起来,并运用到网络学习评价中去,探求出复杂性视域中网络学习情境性评价的新路径.

著录项

来源
《电化教育研究》 |2013年第7期|47-52|共6页
作者
黄越岭; 朱德全;
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作者单位

西南大学教育学部,重庆北碚400715;

西南大学教育学部,重庆北碚400715;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类计算机化教学;
关键词
复杂性; 情境性; 网络学习评价;

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