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因“志”施教:不同求学动机的PhD需要差异化培养吗?——来自中、美、英、德四国学术型博士生调查的证据

         

摘要

一、文献回顾与问题提出本研究分析和探讨两方面的问题:(1)对于持学术型和非学术型动机的PhD而言,读博满意度的提升需要差异化的培养环境和资源支持吗?(2)如何能使具备较高科研素质的PhD树立坚定的学术从业志向?对持不同入学动机的学生是否需要采取差异化教育举措?

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