STEM教育理念下幼儿园探究式活动实施的困境与改进对策

摘要

一、研究背景STEM教育是一种跨学科、整合性强、以实践为导向的教育理念和学习方式。[1]国内外学者研究发现:STEM教育所构建的跨学科整合形态能为幼儿园探究活动的设计与组织提供新思路。但是,在实际开展过程中,幼儿园教师因各种原因,面临着众多挑战。因此,本研究从幼儿园一线教师活动实施的现场出发,梳理教师在开展STEM教育理念下的探究式活动时存在的困境,剖析生产困境的原因,并尝试探索破解困境的策略。