医患沟通情景模拟教学模式用于泌尿外科住院医师规范化培训中的价值

摘要

目的研究医患沟通情景模拟教学模式用于泌尿外科住院医师规范化培训中的价值,为临床培训提供参考。方法选取2019年1月至2021年12月在内蒙古自治区人民医院泌尿外科进行规范化培训的52名住院医师作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组,各26例。对照组医师采用传统以授课为基础学习(LBL)的教学方法,观察组医师采用医患沟通情景模拟教学模式。比较两组医师培训前后医患沟通技能评价量表(SEGUE)评分、模拟场景考核评分、教学质量、学员对本次教学的满意度。结果培训后,两组医师信息收集、信息给予、理解患者、结束问诊评分均高于培训前(P<0.05),培训后,观察组医师信息给予、理解患者评分高于对照组(P<0.05),观察组医师谈话技巧、应变能力、谈话内容、人文关怀、谈话效果评分高于对照组(P<0.05),观察组医师认知领域、精神运动领域、情感领域评分及总分均高于对照组(P<0.05),观察组医师对本次教学满意度高于对照组(P<0.05)。结论医患沟通情景模拟教学模式用于泌尿外科住院医师规范化培训有利于提高住院医师的医患沟通技巧和沟通能力,并且住院医师认为该教学模式教学质量较高,满意度较高。