建构科学概念,让高效课堂绽放光彩r——以《角的初步认识》为例,谈概念建构中的一些思考

摘要

《角的初步认识》是人教小学数学二年级上册第二单元的教学内容,也是小学阶段学习几何图形中最为基础的内容,其中包含了一些如角、边、顶点等数学概念.学生在原有知识经验下建构新概念时,不能形成正确的角的表象和领会角的本质特征.笔者分析学生在学习过程中出现错误的原因,把握学生学习数学概念的过程,结合教学实践的切身感受,提出有针对性的解决方案——以学生原有的生活经验为基础,通过对日常概念的有效转化,引发并解决学生产生的认知冲突,使教师在课堂中运筹帷幄,让学生更科学有效地建构数学概念,切实提高课堂效率.