智能分析·混融交互·反馈补缺:个性化教学新探索

摘要

随着笔记本电脑、智能手机等移动设备的普及,翻转课堂、微课、一对一等新的课堂实践在全国多地积极展开,借助智能终端工具和校园网络实现人机交互的个性化教学形态也在积极推进。学校于2016年开始推行移动终端设备Pad进课堂的新样态研究,并逐步实现全覆盖。笔者发现,很多教师会借助信息技术根据学生能力进行分层教学,并有意识地根据学生当堂测试数据以及课后作业检测数据反馈的问题进行学情诊断,一定程度上提升了教师学情诊断的精准性。