如何有效发挥农村小学高段“顽童”的作用

摘要

所谓“顽童学生”,构成了教学过程中一道色彩斑斓的风景.笔者力求突破对“顽童”传统型的思维定势,首先对“顽童”进行了新式定位,并分析在社会大背景环境下,农村小学高段“顽童”的现状,透其本质,探究此类学生形成的原因以及有何种特征.着重寻求在教学方式探究如何因势利导,因人而异有效发挥此类学生的作用.以寻求顽童与教育的共生共存、共发展的可能及顽童与教育的现代性诉求间的关系.