引领学生思维攀登的自主学习导航

摘要

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)的颁布,标志着我国基础教育课程改革步入核心素养目标引领下的新阶段。其中,解决复杂问题所需的高阶思维培养是核心素养体系的关键。在此背景下,我们提出引领学生思维攀登的自主学习导航,即以学生为主体,以促进思维拓展为目标,在自主学习过程中,通过相关导航进行解释、探究,加深学生对学科知识的理解,促进学生思维的进阶,帮助学生真正学会学习。