“双减”背景下初中生物学实践性作业设计初探

摘要

基于现阶段“双减“政策背景,在教学开展的过程中教师尤其需要注重科学的作业设计,更好地对课堂学习进行延伸,这在一定程度上能够帮助学生减轻学习压力的同时获得更好的学习效率。在初中生物教学开展的过程中,教师尤其需要重视课后实践性作业的设计和布置,让学生们在实践的过程中动手动脑,培养他们处理信息的能力。很多学科受学科特点限制无法利用教学资源来开展实践性作业的布置,然而初中生物学科实践性资源比较丰富,有利于教师设计实践性作业。因此,本文主要论述了当前在初中生物作业布置过程中存在的问题,分析实践性作业的实施价值,并提出了具体的措施。