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摘要

《江苏教育》(教育信息化与职业教育)2022年5月刊《新时代技工院校协同治理探索--以深圳技师学院的实践为例》(作者:吕利平、张宏亮)一文,分别从宏观产教融合育人体制、中观校企合作育人机制、微观工学一体育人模式三个层面对“政行企校”协同化治理进行了论述,对工学一体课程建设和教学模式改革做出了深入探究。职业教育不是职业院校教育,必须有“政行企校”的共同参与,否则就是闭门造车。