以发展性学习评价变革学生学习方式

摘要

江苏省南通市紫琅第一小学聚焦评价改革,探索以“知—致—智”为维度的发展性学习评价,历经从1.0版到3.0版三个阶段的实践,实现测评内容、测评维度、测评对象、测评运用等方面的变革,继而撬动课程开发与课堂学习方式的变革,助力“双减”工作,促使学生核心素养发展指标的绿色达成。