大概念统整下的项目式学习设计难点及策略

摘要

随着科学发现与技术创新的不断涌现,人类已经越来越多地认识并合理利用自然。科学技术的进步,促进了人们的生产方式、生活方式和思维方式的变革。每一位公民应该具有高质量的科学素养,为创造高质量的生活、建设创新型国家打好基础。小学科学课作为一门基础性课程,在培养学生科学素养、创新精神和实践能力方面发挥了重要引领作用。大概念最开始提出是在教学层面,强调教师要为学生的理解而教,后来大概念在课程领域也有了正式研究。大概念既有“概念”的含义,同时又包含“大”的层面,大概念既包含“学科内概念”,又包含“共通概念”。小学科学的内容,在课程标准中以“18个大概念”的形式存在。大概念的提出,不仅激发了学生对科学的兴趣,还能有效培养学生的综合实践能力和创新能力。