基于教材结构框架的高中生物学单元教学——以“细胞的生命历程”为例

摘要

以人教版新教材“细胞的生命历程”单元为例,分析基于教材框架整体设计进行单元教学的必要性,阐述教材中单元教学内容的结构体系和价值体系,并以“情境创设线-问题引导线-学习任务线-思维方法线”为主线,体现单元教学设计的整体性和通融性。