双减政策下的小学信息技术课堂教学策略探讨

摘要

在双减政策正式提出之前,几乎所有的教师都在减负增效的过程中栽了跟头,只是盲目减少学生的作业,并没有真正关注学生综合能力的发展,“吃不饱”和“吃不了”的现象比比皆是。而如今,双减政策已经正式落地,教师也不能一味逃避,而是要正视自己在实践中陷入的误区。在这里,本文将立足于小学生的成长,结合信息技术课堂设计,分析双减政策的逻辑内涵,并探讨信息技术课堂改革的路径,希望能够给相关教育工作者注入更多的新奇灵感,仅代表个人做出的探究和总结。