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例谈基于双重编码理论的微专题设计

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摘要

基于双重编码理论及其中的3种信息加工方式,以高中生物学微专题设计为载体,从立足教材、透视原理、归纳提炼3个方面着手,对相关图文信息进行创造性设计和加工,有效促进生物学重要概念的建构、理解和迁移.

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来源
《中学生物教学》 |2022年第10期|44-47|共4页
作者
周海旸;
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作者单位

江苏省南京市玄武区教师发展中心;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育 ;
关键词
双重编码理论; 高中生物学; 微专题; 设计;

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