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陈平水; 连仙枝;
山西大学教育科学学院;
大学组织; 生命理论; 阶段; 问题; 文化;
机译:演员的诠释和组织变革过程:以加纳大学成为“世界一流大学”的战略愿景为例
机译:根据成文认知理论重新诠释组织设计
机译:第六次国际能源与环境研究会议,2019年7月22日至25日,Aveiro大学,葡萄牙生命周期评估钒流电池:Aveiro大学(UA)联合组织,波尔图的工程学院(ISEP)和科学与工程学院(SCIEI)
机译:模糊理论在大学诠释教师评估与招聘中的应用
机译:大学校长在通过小组学习促进组织发展中的作用:对社区大学基金会生命周期过程中创造阶段的定性研究。
机译:自组织分形理论作为一种普遍发现方法:生命现象
机译:农学与兽医大学布加勒斯特大学于2015年6月4日至6日组织的第四届国际会议“农业以生命,农业以生命”前言
机译:基于水和氧阴离子交换检测外星生命的可行性研究和自养生命中能量交换的研究最终报告
机译:通过充分地或完全不满足需求的需求或需求,通过相互帮助和支持铝或类似生命(铝,学生和家庭)的生命,通过不断地支持和支持铝的生命,来加强铝业协会的组织和提供可靠的服务并改善各代之间的通信。基于校友会的会员组织
机译:使软组织工程医疗植入物生命周期化的方法以及生产的使软组织医疗植入物生命周期化的方法
机译:使软组织工程医疗植入物生命周期化的方法以及生产的使软组织医疗植入物生命周期化的过程
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