科学史视角下单元学习过程设计——以“基因和染色体的关系”为例

摘要

将科学史融入生物学教学中,具有较好的情境连续性,有利于学生生物学学科核心素养的培育。以“基因和染色体的关系”单元为例,在分析单元内容并梳理相关科学史的基础上,进行了单元学习过程设计,以期为核心素养视域下的单元教学提供案例。