构建“双核驱动”的名著导读教学策略——以《西游记》导读教学为例

摘要

目前初中生的名著阅读存在着假阅读、浅阅读、做阅读等弊端,无法产生优质的阅读效果。笔者立足自身的教学实践,以《西游记》导读教学为例,以激发学生的阅读兴趣为内在驱动力,以指导阅读方法为外在驱动力,实现“双核驱动”阅读,从而有效地促使学生深度阅读。