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张义兵;
南京师范大学教育科学学院;
南京师范大学附属邗江实验小学;
学习态度; 课堂教学; 获取模式; 传授知识; 三种模式;
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机译:平板电脑版的Geoboard的开发具有理解数字本质的能力
机译:教师对科学本质的理解及其对学生在STS /建构主义教室中学习科学本质的影响
机译:阅读能力虽差但阅读理解不充分的第二语言学习者的理解问题:Meta分析
机译:理解理论理解元认知技能发展的本质,作为学习过程的有条理基础
机译:本质动机强化学习:发展机器人学习的有前途的框架
机译:牙本质生物力学,相同生产过程的模拟装置,牙本质生物力学模拟过程的理解,工具的理解
机译:在虚拟共享空间中提取学习者的理解程度的方法以及记录用于提取学习者的理解程度的存储程序
机译:通过使用自学习的学习准备风格测量算法,特别能够理解学习者的自学学习倾向的自测倾向方法
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