核心素养理念下高中数学课堂有效追问策略

摘要

《普通高中数学课程标准》对学生核心素养做出了明确规定:“高中数学教学以发展学生数学学科核心素养导向,创设合适的教学情境,启发学生思考,引导学生把握数学内容的本质。”因此文章提出了通过追问开展教学的观点,以推动教学的有序开展。