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王眉林; 张旖旎; 李明月; 邵帅; 刘湿润;
中国信息安全测评中心;
北京100085;
北京邮电大学计算机学院;
北京100876;
静态分析; 符号执行; 缺陷检测; 不可达路径;
机译:通过一项基于社区的研究“ Osaki-Tajiri项目”,通过统计分析和主要感觉运动区热点的检测来提高SPECT的诊断准确性,以诊断阿尔茨海默氏病
机译:提高针对视频特征的Web视频搜索方法的准确性-基于规范相关分析的社区抽取研究
机译:应用基于深度学习的加权组合提高缺陷预测的准确性和有效性的研究
机译:基于精细的人类移动性模式分析,提高移动定位数据的空间准确性。
机译:提高Y-NO键同质键解离能的密度泛函理论(DFT)计算的准确性:基于灰色关联分析和主成分分析的广义回归神经网络
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:结合基于规则和基于案例的推理提高准确性
机译:使用基于形状的分组引导的缺陷定位提高缺陷定位的准确性
机译:缺陷扫描方法和使用该缺陷的磁盘驱动器可提高磁盘缺陷检测的准确性
机译:通过删除基于扩增子的下一代序列中的引物顺序来提高分析准确性的方法
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