力求三“不”,让语言积累更有效

摘要

学生语文的核心素养主要受两大元素决定：首先是较为纯熟的语言表达策略,其次则是广博的内在语言积累。在以文选为主要表达方式的阅读教学中,教师除了要关注蕴藏在教材文本中的写作策略之外,也要开掘文本的语言营养,促进学生语言的高效积累。因此本文提出不唯教材是举,以专业的视角选择积累内容;不做甩手掌柜,以专业的艺术传授积累方法;不止步于识记,以专业的平台推动实践运用,从而让语言积累更有效。