基于质量提升的校长能力错位与归位

摘要

校长是学校的"掌舵手",是提升学校教育质量的引领者,其能力的高低在一定程度上决定了学校教学质量的优劣。当前,部分校长由于对自身能力定位的偏差,出现了行政、交际能力膨胀、教学引领能力异化等现象,极大地损害了学校的教育质量。要扭转这种局面,校长应该转移工作重心于教育教学,制定回归学习主体的教学目标,增强教师团队的专业素质,打造适于学习的校园环境。