从思维灵活到处事变通——小学生心理活动课教学设计

摘要

【设计理念】小学生的思维发展正处于具体形象思维逐步向抽象逻辑思维的过渡时期,但此时抽象逻辑思维仍主要与直接的感性经验相联系。随着年级升高,学生的思维能力进一步发展,实际问题解决的需求和难度也在增加,这对学生思维的灵活性、知识经验应用的变通性提出了更高的要求。为此,要引导学生发散思维,多从不同角度思考,调动解决实际问题的主动性和积极性,促进学生思维能力的提升。另外,在日常交流中,许多学生经常受困于实际问题,这些源自亲子关系、同学关系等具体生活情境的问题若无法妥善解决,容易导致人际关系出现危机、情绪低落或低自我认知等问题,需要及时引导。基于此,本课通过情境故事、趣味游戏等活动,引导学生主动体验,生成感悟,鼓励学生跳出框架,拓展思维,更加积极、更具创造性地分析和解决问题,以思维的灵活带动处事的变通。