幼儿角色游戏活动中教师有效介入的策略探讨

摘要

在幼儿园各类游戏类型中,角色游戏是最受幼儿喜欢的游戏活动之一,在角色游戏中能让幼儿在规定环境中获取相应知识与学习经验,是儿童获得并重新组织的现实世界及他本人特征的结果。在游戏内容设置中要结合幼儿个体认知以及心理素质差异性设置不同角色游戏。部分幼儿在游戏过程中会遇到较大困难,导致游戏难以有序进行。针对此类情况,当前教师要结合具体现状适时介入、判定介入角色,选择性介入。