3～4 1/2岁儿童认识几何图形的实验研究

摘要

一、研究目的从教学研究的对象看,不仅有数,而且有形,数和形是密切联系着的,是客观存在的。因此,在计算教学中,不仅要重视数的教育,而且还要重视形的教育。教幼儿认识常见的几何图形,是幼儿园计算教学任务之一。本研究主要目的是:(一)了解3～4 1/2岁儿童认识几何图形的特点和发展水平;(二)根据幼儿认识几何图形特点提出相应的教育措施。