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柳建仪;
西安陕西师大附中;
科学思维能力; 培养学生; 发散思维能力; 思维过程; 逻辑思维能力; 思维方式; 基因分离规律; 思维活动; 创造性思维能力; 语言表达能力;
机译:通过创造性和科学性探究培养天体生物学学生的批判性思维能力
机译:培养新生工科学生的工程系统思维能力(CEST)
机译:培养商科学生的创造力和批判性思维能力:体验式学习技术的价值
机译:实施主题科学学习培养小学生高阶思维能力
机译:对BSCS和传统生物学对泰国SAKON NAKORN师范学院一年级学生的成就,对科学的理解,批判性思维能力和对科学的态度的比较的实验研究。
机译:培养学生的创新思维能力通过科学解决综合性Ips学习问题科学的学习模式课堂学生的基于问题的学习(PBL) udVIII B MTs N SURAKARTA 1年2016/2017
机译:CsI:Dognapping Workshop:一项外展实验,旨在培养陷入科学困境的学生
机译:提供暗室学习以提高注意力和思维能力的方法和系统
机译:绩效指标,例如注意缺陷综合征的中小学生,具有用于测量生理参数的传感器,这些传感器会产生注意力曲线,并在显示屏上显示出来,其中显示屏是手表的一部分
机译:监控系统,用于监控学生的注意力缺陷障碍,例如学校设有传输单元,可将运动和重要数据传输到计算机,以向学生提供触觉和/或视觉工作生物反馈
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