“走心”的评价才有效

摘要

如何在课堂教学中激发儿童的习字兴趣,激活儿童主动学习书写的动机?作为教师,应当立足心理学的视角,研究儿童的写字学习心理,同时立足对写字学习实质、特点、规律、影响等要素的科学认识,设计“走心”的评价方式。不同学习阶段,应当分别运用形象化评价、支持性评价、促进性评价等不同的评价方式,为学生营造“舒心”的评价空间。