学龄前期孤独症谱系障碍儿童交叉式团体与个体沙盘干预的疗效比较

摘要

目的探讨学龄前期孤独症谱系障碍(ASD)儿童交叉式团体与个体沙盘干预的疗效。方法将80例4～6岁ASD儿童随机分成试验组和对照组,每组40例。试验组患儿与正常儿童以1?:?3配比交叉式加入团体沙盘,对照组患儿采用一对一个体沙盘干预。以异常行为评定量表(ABC)和孤独症治疗评估量表(ATEC)评估治疗3个月后的整体疗效。结果实际入选试验组33例,对照组28例。试验组干预3个月后ABC量表情绪不稳、社交退缩、刻板行为因子得分及总分较干预前下降;对照组干预后刻板行为、言语失当得分及总分较干预前下降(P<0.05)。试验组社交退缩和总分的干预前后差值大于对照组(P<0.05)。试验组干预3个月后ATEC量表社交、感知觉、行为及总分较干预前下降,对照组语言、社交、行为及总分较干预前下降(P<0.05)。试验组语言、社交、感知觉和总分的干预前后差值大于对照组(P<0.01)。干预后试验组目光交流和沙具刻板排列的改善优于对照组(P<0.05)。结论个体沙盘和交叉式团体沙盘干预均可改善学龄前ASD患儿的症状。交叉式团体沙盘对ASD患儿的干预效能优于个体沙盘,以社交、情绪及刻板行为改善为著。