学龄前儿童在不同提问方式下的会话能力差异与特点

摘要

学龄前儿童语言的发展主要是通过与他人的会话来实现的，而会话能力本身也是儿童语言能力的重要构成。本研究选择20名26～54个月的儿童为研究对象，探寻学龄前儿童在不同提问方式下会话能力发展的差异与特点。结果发现低龄段女童比低龄段男童更容易违反合作原则；女童在低龄段比高龄段更易违反合作原则；在不同提问方式下，儿童违反合作原则无显著性差异，但理解型提问方式更能激发儿童回答问题的兴趣；在理解型提问方式下，儿童对合作原则中各类准则的违反具有显著性差异。与成人运用语用策略故意违反合作原则不同，儿童违反会话合作原则多是“无意违反”。成人在与儿童会话时应重视儿童的性别与年龄差异，应注意选择贴合儿童生活实际、符合儿童认知规律与水平的话题，并鼓励儿童的语言表达，纠正和改善儿童在表达上的偏误等。