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郭力平; 林琳; 王晓蕾;
华东师范大学学前教育与特殊教育学院;
年龄特征; 图画; 作者; 发展研究; 认知; 美术欣赏教育; 发展特点; 自我中心; 早期儿童; 判断;
机译:图画书在图画书中关于儿童对数学的认知参与的作用
机译:图画和图画类型的合作学习在游戏组中促进幼儿认知发展的应用
机译:你看见我看到的了吗?失聪儿童,有听力障碍的儿童及其父母的学校观点该项目由Eunice Kennedy Shriver国家儿童健康与人类发展研究所的Grant 1R01HD054579支持。其内容仅由作者承担,并不一定代表NICHD的正式观点。查看所有说明
机译:基于儿童认知的互动图画书互动动画元素研究
机译:自我的烙印:自我和重要他人的图画中双语和单语儿童的认知结构表现。
机译:大量接触数字儿童图画书有助于促进阅读能力的发展
机译:如何认可竞争和社会对抗性脑瘫的认知?确定葡萄牙版荷兰图画尺度的脑瘫儿童的感知能力和社会接受度的心理测量属性的初步研究如何测量脑瘫儿童的感知能力和社会接受度?初步研究确定葡萄牙语版本的脑性麻痹儿童感知能力和社会接受度的荷兰图画尺度的心理测量属性
机译:全国儿童和青少年福祉研究简报第3号。儿童的认知和社会情感发展及其对特殊教育和心理健康服务的接受
机译:谷氨酰胺,双歧杆菌摘要和至少一种不可消化的寡糖的用途,试剂盒,营养成分和非治疗方法,用于改善婴儿或儿童的认知能力,认知发展,行为表现,行为发展和/或社交互动。
机译:儿童图画书可以发展想象力,创造力和图像识别能力。
机译:使用音乐和灯光的儿童认知发展玩具
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