问题导向的初中生物学课堂教学案例分析——以“人体对外界环境的感知”为例

摘要

对Z教师以问题为导向的“人体对外界环境的感知”课堂教学进行分析,概述了课前导入、讲授新知、评价反馈和课堂小结4个教学环节的内容及意义,就该教学的设计和实施效果进行了整体评价,并提出了有针对性的意见和建议。