材料情境助力学生问题设计能力提升

摘要

材料情境进课堂已是当下道德与法治课堂教学的常态,材料情境生动性、真实性的特点,在激发学生学习兴趣、助推教学目标达成等方面有着非常重要的作用。但是,不少教师在课堂教学中习惯于把材料情境功能定位于印证观点范畴,对如何发挥材料的多种用途,尤其是在教学中如何依托材料培养学生问题设计的能力,鲜有触及。基于此,本文在调查分析初中学生提问现状的基础上,就如何利用材料情境培养学生的问题设计能力,从精确制导、善于评价两大角度进行了实践探索。