微项目教学在中学生物教学中的应用

摘要

基于项目的学习（PBL）作为教学模式已有数十年的历史。CNKI学术趋势反映这种教学模式的关注度正持续增长，并广泛应用于中小学的拓展性教学中，但很少有与常态教学融合的案例。为解决基于项目的学习实施过程中常存在的时间跨度大、评价难、参与度低等问题，展开了微项目教学的研究。微项目教学围绕教材核心概念开展，并在教学大纲所规定的课时内完成。这既保留了基于项目学习的优势，又提高了生物教学的有效性。