有意味的形式:深度研课的审美意蕴

摘要

南京市高中英语"基于课标的深度研课"项目活动开展两年多来,六所实验校百余名教师和而不同、合作共享,建设美的课堂,走上深度研课的应然之路。其撷取的文本、打磨的教案、思维的训练、读写的模式、课堂的观察等"有意味的形式",蕴含着也呈现着形式气韵和意绪内涵之美。本文从课堂教学目标表述的美学意义,到合作教研的和谐共生,探讨深度研课活动中的美感与意蕴。