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乌阿茹娜; 许双双; 李丹;
上海师范大学教育学院;
上海200234;
丹麦奥尔堡大学文化心理学研究中心;
奥尔堡9220;
游戏性; 心理品质; 动态系统理论; 积极发展理论;
机译:积极学习挪威幼儿园(ER)S(actnow) - 设计一组随机对照试验的员工专业发展,促进学龄前儿童的身体活动,运动技能和认知
机译:务实的互联网干预促进幼儿期促进积极的育儿和学校准备情况:方案使用和满足的初步证据
机译:发展幼儿教师的能力量表,促进儿童的数学思维,以及日本幼儿教师的情境分析
机译:(1588)泰国的纪律实践的新趋势:促进积极教学实践和儿童执行功能发展的101秒积极的纪律干预计划
机译:新型幼儿素质促进小儿植物促进课程的发展
机译:积极学习挪威幼儿园(ER)S(actnow) - 设计一组随机对照试验的员工专业发展促进学龄前儿童的身体活动运动技能和认知
机译:全方位的积极行为支持:支持幼儿的社交情绪发展和应对挑战行为
机译:使用氯喹,羟基氯喹和4种氨基喹啉衍生物来获得抗逆转录病毒疗法药物的作用,积极促进HIV敏感菌株的发展,并朝着对核苷酸和核苷酸的核苷酸和核苷酸抗性都抵抗的HIV菌株的方向发展
机译:使用含有婴儿配方的甜乳清促进婴幼儿胃肠道的后期神经元发展,并建立它控制的肠功能
机译:包含多不饱和脂肪酸(PUFA)的人工牛奶组合物,可促进婴儿和年幼儿童的认知功能的健康发展
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